有关京外学生选择国际或普高的风险利弊
和许多家庭一起走留学路的过程中，我们对京外孩子们的日校有了深入了解。5月25日上午，我们赶赴郑州参加河南省实验国际部开放日，和学校招生老师以及郑州的家长进行了沟通，触发了我的一些感受。非北上广深地区：国际教育选择受限
北京公立国际部强大；上海私立强大；广州公立除了华附外，选择私立的占多数；深圳私立为主，部分选择香港学校，除此之外的京外地区，国际教育可选范围较窄。
考虑国际路线的家长有三个选择：国际部/普高/私立国际学校。
考虑美国方向的留学家庭，私立国际学校首选北上广深。但私立国际学校门槛低，质量不保，孩子又远离家人，令人担心。
如果排除这个选项，在公立国际部和普高之间做选择，也要权衡很多问题：
要不要考虑公立国际部？
选择省会公立国际部还是当地国际部？
当地重点普高和当地公立国际部怎么选？
我们北京新东方北美项目部老师建议首先考虑孩子和家庭自身情况，其次考察目标高中的入口-录取要求和出口-录取结果。
以山东和河南为例来分析。
这是两个高考大省，因此出国留学是很多家长的另一种选择，例如郑州外国语上周发布本届录取结果，文章阅读量高达1.7万，可见河南作为高考“地狱模式”省份，家长对留学极为关注。两个省份顶级公立国际部集中在省会，河南首选郑州外国语国际部和河南省实验，山东首选济南外国语国际部和省实验。
郑州外国语国际部是省内优质，学校出口较好，管理严格，尤其是手机，最重要的是入口严格。生源好，过程严，结果优，“三好”学校可选。需要注意的风险，是学校管理过于严格带来的时间不自由。“控制欲”过强的学校，对于校内课程安排以及寒暑假活动安排都很强势，给每个学生根据自身情况的个性化规划安排留出较少的空间，对冲击更好的结果有影响。这种风格，也让外国语本校的一些初中生，在升高中时刻意避开外国语。
河南省实验在入口略显“底气不足”，中考分数普高要求645，国际部只要560，分数差距过大，容易产生生源差异（郑州外国语本部中考650，国际部620左右；北京北师大实验，普高560，国际部565）。这种情况下，舆论自然成为“考不上本部才去国际部”。河南省实验国际部为加拿大高中课程体系，校内24名外教，中方课程包括史地政和英语（语法）课。高二下学期学校统一安排雅思考试，因此对于美国方向的家庭来说，规划不匹配。学校没有统一规划，周末没有安排，因此需要特别注意：1.高一上外教课的适应；2.从初三暑假到高三上申请的全面个性化规划；3.课下、周末和假期的跟盯与管理。
虽然我们建议按照中考分数选择和孩子匹配的学校即可，无论国际部还是普高，但是，家长要一个学校一个学校去了解，全面掌握情况后再决定，仍是必要的。
由于国际部和普高的学情不同，在课外标化考试培训方面，也有不同的对策。
请点击上图查看京外学生2019暑假美国高中/大学留学全课程
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选择国际部的学生
优势
时间灵活，有更多时间准备标化考试以及软实力相关活动。
课程体系国际化，如果课程体系是IB/AP/ALEVEL，校内学分更值钱。
班级学员都以留学为目标，舆论友好，也有更多信息和经验可以分享。
风险
课程伪国际。如果课程体系不是标准的IB/AP/ALEVEL体系，可能会导致教材混乱，或普高课程占据过大时间比重。师资由普高老师和个别外教构成，外教稳定性低，因此授课效果不好评估。
无合理规划。例如山东某公立国际部要求高二统一首次托福考试，不允许提前考，托福报名账号全面封锁。在多数学生考完且托福低于50分的情况下，继续开设AP/SAT2课程，对实际情况考虑不足。
过分夸大某些要素。有些国际部过分夸大校内成绩，刻意压低标化成绩重要性；有些国际部宣传持有校方推荐信就可以进美国前五十，其他都不重要。学校发出的信息更容易赢得家长的信任，等家长反应过来有问题已经来不及。
解决方案
初三就充分了解留学三要素，并做好三者平衡，明确自家孩子的留学规划。例如托福首考时间，最优选择是在高一上12月。初三后暑假7-8月参加北京新东方托福全程班，9-12月持续学习全程班的线上课程，12月完成首考；最晚不能晚于高一寒假后3月，暑假参加完托福全程班后，通过线上学习衔接到寒假冲分班学习，寒假后3月完成首考。
务必管理好孩子的时间和学习态度。国际部课程有更多的自主性，但缺少普高体系中的严格时间管理、频繁考察和严密跟盯。因此，孩子的每日时间安排、校内及托福任务的量和质（比如每天背诵50个托福词汇、每天翻译5个阅读长难句或每天背诵跟读一个口语素材等）、严密跟盯和及时考察（比如背诵词汇的每日检查）等，是必须的。
三个假期不能错过：初三暑假、高一寒假、高一暑假，一定优先冲标化。
选择了国际部也不是一劳永逸，并不意味着孩子已经跨进了美国名校大门。初三中考后7月到高三上12月申请，每个节点都不可错过，每个阶段都要为目标持续努力，才能有满意的结果。
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选择普高的学生
优势
生源相对好，学习氛围较好，学习习惯不会有太大问题。
普高以高考为导向，完整学习英语语法体系，语法基础相对扎实。
同上，以高考为目标的数理化课程更扎实，对SAT2/AP学习有好处。
风险
过度在意普高课程和年级排名，高一不重视标化造成错过托福最佳考试时间，申请前没有足够时间做准备。
部分学校高二请假/脱产可能性低，错过SAT重要考试/备考时间。
普高校内成绩可信度低，需要有其他方式证明自己的学术能力。
解决方案
所有的寒暑假来北京参加集训课程，除初三暑假后外，其他时间大考都安排在假期后。例如：高一寒假后2月底/3月初必须安排托福考试；高二寒假后3月必须安排SAT考试。
高一上下两个学期，每周保持标化学习：每周周中给托福30分钟词汇时间（考虑早读时间）+30分钟阅读/听力精细化处理（晚上）；周末3小时线上直播课+4小时作业。
高二上12月、高二下5月的SAT考试需要提前做好请假/脱产的考虑，同时提前规避会考时间与标化学习/夏校时间可能存在的冲突。
AP和SAT2要纳入规划，增加学术能力的可信度。
特别叮嘱普高学生，又留学又高考不可能，所以留学不留学早点定，不要肉。普高同学最大的敌人是“时间”，本来以高考为目标的普高课程就让标化准备时间减少，再加上家庭的摇摆导致决定时间晚，进一步压缩了标化准备时间。希望中考前就定下留学目标，中考后大干快上，结果肯定更好。
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