根据已知的信息推测尚不熟悉的词或词组
根据已知的信息推测尚不熟悉的词或词组正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础，不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了初中英语语法练习题一定的阅读理解能力。
此外，阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能 力，是一个合格的读者所必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。
词义推断可以是一个单词的意义推断，也可以是一个短语或句子的意义推断，既可以是生词意义，也可以是熟词新意；还可以是对替代词所替代内容的判断。在阅读理解题中，所考查的词或短语的意义往往不停留在字面上，要根据短文提供的语境，通过阅读上下文，根据已知的信息或常识来推测尚不熟悉的词或词组的英语词汇立体记忆含义 。
细节理解题主要设问的方式有：
1）Which of the following statements is True (Not True)?
2）Wh ich of the questions has not been mentioned (or discussed) in the passage?
3）What is the reason that …?
4）What do we know about…?
5）How didthe people know …?
6）Why was … so important to …?
比较记忆法指教一个词时, 可将它的同义词或反义词或形似词加以说明, 这些词往往是学生注意的焦点, 有时需简单举例, 但也只是提一提, 因为我们的目的只为扩展学生的词汇量。例如同义词, 当我们教adm it词时, 就可以联系confess, 这两个都表示.. 承认.., 但con fess含.. 坦白..或.. 忏悔..的意思。
另一种有效的检验方法就是通过阅读英文书籍、报刊，来寻找我是单词王记忆中“似曾相识”的单词。要想所背的单词“刻骨铭心”，还是要靠实践、记忆单词必须“双管齐下”，大量的背诵必须和平时的阅读、写作、口语紧密地联系起来。
让学生清楚认识到词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。从这个意义上讲，词汇量的掌握就代表外语水平。
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