孩子成绩不好，就是游戏的错？

只若初见

　　我面谈了很多家长和学员。很多北京新东方北美的学员成绩不好的时候，我们和家长经常就说，他平时太爱打游戏了，所以学习不好。

　　游戏反正不会说话，就给我们不怎么成功的教育背锅好了。

　　在17年到18年间，我一共面谈了并且辅导过79位同学，除了他们的成绩不好，还发现他们一个共同的特点：平时没有什么成就感。

　　因为自己分数不是很好，学校和老师责备的多，表扬的少。久而久之，这79位同学只能在别的领域里找寻认同感，绝大多数选择了游戏。至少那里是一个避风港，游戏里的人物不会看扁他和她。

　　他们很多人跟我说的最多一句话就是，没意思，干什么都没意思。其实玩游戏也挺没意思的，但我不知道我还能干点什么。

　　我想说，可能虚拟世界会给他一点点的关注和成就感。

　　那么怎么能让孩子不那么沉迷游戏呢？

　　1.

　　首先搞清楚，

　　他是不是真的沉迷游戏？

　　很多家长一看到孩子盯着屏幕玩，就觉得他沉迷游戏。这个结论只能说是部分正确，他也许玩的并不是游戏，玩得真的可能是寂寞。

　　青春期的孩子们有非常迫切的社交需求，他们要和周边的人建立起亲密的关系。他们需要周边人的喜欢，认同，让自己合群，而游戏尝尝是好的媒介。

　　当班上同学没那么熟悉的时候，一盘王者荣耀往往就可以拉近大家的距离；班上很多同学已经开始玩了某款游戏，如果自己不玩，就会显得自己很得儿；喜欢的异性在朋友圈里晒了自己的游戏皮肤，他需要跟进互动。

　　所以这时候玩游戏，就如同我们小时候的攒水浒卡，去游戏厅，互换漫画一样，是有一种从众的社交需求。但他本身可能没那么沉迷。

　　发现这种状况的家长们，应该多喝孩子们聊一下他在学校的社交情况，诸如和谁关系好，是不是最近喜欢上哪个女同学了，从这方面入手，有时候可能就会发现，他并不是那么沉迷游戏，这种情况也不用太过于担心。

　　2.

　　如果他是真的天天捧着个开枪杀人的游戏玩，该怎么办？

　　此类游戏，多半是我定义的低级游戏。低级游戏就是无入门门槛，上手快，多半免费，画面虽然精美，但是无内容，多半就是打杀的游戏。

　　遇到喜欢玩这类游戏的孩子，我的建议是和他谈判，让他兴趣转移。

　　怎么培养兴趣？我相信很多家长要说，自己尝试过引导孩子，给他报了很多兴趣班。我想问家长的是，你知道你家孩子兴趣班里学的是什么吗，你有翻过教材吗？

　　我的建议是，问问他（她）喜欢什么，给他报班的时候，也能和他一起参与一把。如果他喜欢打篮球，那就哪天他去操场打球时候，找个机会看看他，回来表扬下他投中的哪个球真帅。如果他去上了个学习班，没事看下他的教材或者作业，了解下内容，和他聊一聊。

　　3.

　　即使孩子就是玩游戏，也可以换换别的

　　如果孩子还想打游戏，那么也让他玩点高级的游戏，提高他的游戏审美。

　　高质量的游戏通常有历史背景或者科技背景做背书，诸如文明6（涉及世界历史），地铁2033（涉及物理），我的世界（建筑学）等等，此类游戏不拼操作和反应，有的会要求玩家进行一定量的阅读（多半是英文游戏），然后做选择，有的会鼓励孩子们多进行创造，在某种程度上提升孩子的游戏阈值。

　　孩子们见识过的高级东西越多，就会对低级的刺激不敏感。而这类游戏，等孩子把游戏内容吃透了，多半也就退热了，之后也会对那些低级的游戏不那么感冒了。

　　4.

　　他嚷嚷着以后要当主播或者打职业怎么办？

　　关于这部分内容，可以和孩子一起看公众号内我之前写过的一篇文章，《为什么我们在游戏面前一败涂地》（点击左方蓝字即可阅读），看完后，估计不少孩子可以“退烧”了。

　　5.

　　最后，说说从根本上，

　　如何让学生们不那么沉迷游戏？

　　要让孩子要能从学习中收获成就感。

　　从老师的角度看，越是被描述为基础薄弱的同学，越需要被疯狂肯定和表扬，越需要帮助他建立成就感。

　　老师的一句表扬，可能就会让他得到平时很难听到的一句认可，进而能让他产生一丝为继续获得认可，而学习的可能性。

　　作为老师，对学生做的每一点内容都予以充分回应和肯定。尽管我知道这可能没法帮助他在下个月的托福考试中单科涨分，可能我还要写降分总结。但我知道，我能让他翻开笔记本，去写下自己不会做的内容。愿意张开嘴，愿意去的跟读，听译，他至少就有了学习的动力。

　　从家长的角度出发，对于目前成绩不好的孩子，少骂多鼓励，对于每一点一滴的进步都要充分表扬。

　　对于不足多提建设性的建议，少泼冷水，少把孩子和无敌的邻居家的孩子比较，他只要一直比过去的自己做的好就好。

　　我对游戏的态度是这样的：游戏和其他娱乐活动一样，都是娱乐。它只能是生活的添加剂，完成本职工作后当然可以进行。我工作时绝对不碰，当然，学生在学习也绝对要隔绝。正事没完成就去做闲事，是对自己人生的不负责任。

　　希望这篇文章能给那些对游戏和孩子束手无策的家长们一些帮助。