海风教育：解决义务教育均衡发展结构性矛盾需多方协力

tengwan

　　义务教育均衡发展过程中，更多的是呈现出一种结构性的矛盾，即表现在城乡二元结构、学校布局、师资分布、生源流向等事实性存在的差异和不均衡。解决教育均衡发展的结构性矛盾，不仅需要中央、地方两级政府在制度创新、政策引导、教育结构调整等方面坚持发展，更需要社会其他团体的共同努力，帮助解决教育结构性矛盾，突破当下的现实困境。

　　义务教育均衡发展，首先体现在城乡之间、地区之间、学校之间以及受教育者之间在分配教育权益、共享教育资源上的均等与平衡，如优质教育资源的分配，受教育权利均等，个体发展机会的平等等等。保证教育的均衡发展，缩小教育事实性存在的教育差距，是保障和促进义务教育体现基本的公平和公正的现实抉择。。。

　　着力解决优质教育资源分布和共享不均的结构性矛盾。教育资源的分配与经济发展水平有密切联系，经济越发达的地区教育资源越丰富。而且资源配置与流动是单向式的，优质资源大多流向优质学校，包括师资、生源等。带来的负面效应是，薄弱学校由于学校的级别、生源及教师待遇等因素，缺乏吸引人才的工作待遇与工作条件，优秀教师流失比较严重，影响到师资队伍的建设与稳定，从而降低了教学质量。

　　着力解决教育权利、教育机会选择性不公的结构性矛盾。随着城乡一体化进程的加速，个体教育机会选择、教育权利平等方面的矛盾也随之而来，随着进城务工人员的增加，进城务工人员的子女就学问题日渐突出，入学机会和享受的教育质量没有相对选择性。让学生有自主选择优质资源的权力，甚至有选择老师人选、教育方法、教学时间……的权力，让更多的学生拥有公平公正的教育选择权。

　　着力解决当今对人才的要求与无区别化教育不匹配的结构性矛盾。统一的无区别化的教育已经不能满足当今社会越来越严格的对于人才的要求，培养具有创新、独立思考能力、独具想象能力……的人才，这才能够适应社会的发展和经济的要求。在这方面，海风教育“基于信息技术，可以实现构建‘互联网+’条件下的人才培养新模式，养成师生数字化教育和学习的习惯，真正实现因材施教，帮助培养顺应时代发展的人才。

　　教育市场应该着力解决教育结构性矛盾，帮助教育更加健康、快速发展。