绘本与儿童“前阅读”，合肥天童美语培养孩子阅读习惯

娟娟

在今年更新的合肥天童美语教材中，给启蒙幼儿班孩子的教材系列依然是绘本形式，通过充满童真、童趣的绘画，结合丰富的英语单词和词句，加深孩子们在阅读中的学习印象。
学前儿童“前阅读”经验培养包括如下内容：首先是幼儿浓厚的阅读兴趣和正确的阅读行为。如主动要求成人读绘本，专注地读绘本等。其次是对阅读内容的理解，初步形成预期、假设、比较、验证等阅读方法与策略。再其次是幼儿能用多种方式表达自己对绘本的理解，形成和表达自己的看法，并在生活中运用从绘本阅读中获得的经验，进行判断和思考。可以说，学前儿童前阅读核心经验贯穿了从对绘本的感知到理解再到表达的全过程。
在合肥天童美语，通过绘本形式制作的启蒙教材，能为天童的孩子们提供良好的阅读体验。正如上述经验培养所言，天童教师在教孩子们学习相关教材内容时，就是在陪着孩子们进行绘本阅读，也是在帮助孩子们对绘本阅读内容初步形成各方位的认知：先向孩子们灌输教师对于绘本阅读内容的想法，接着通过阅读经验，孩子们也会因此形成自己对于绘本阅读内容的深刻理解，从中获取只是和阅读经验，进行进一步的思考。而这个过程就是很深刻的阅读过程，通过新版教材的教学，能让天童的孩子们在上课学习知识的同时，无形之中调高“前阅读”能力，以应对未来的文字阅读。